ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk

ABSTRAK: Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kesan penggunaan permainan bahasa dalam proses
pengajaran dan pembelajaran tatabahasa Bahasa Inggeris, khususnya dalam penggunaan ‘simple present
tense’ dan ‘simple past tense’. Kajian ini juga turut mengkaji reaksi pelajar dan pandangan guru terhadap
penggunaan permainan bahasa. Subjek kajian terdiri daripada 56 orang pelajar Tingkatan Satu dari SMK
Damai Jaya, Skudai. Mereka telah dibahagikan kepada Kumpulan Eksperimental dan Kumpulan
Kawalan. Kumpulan Eksperimental menjalani permainan bahasa manakala Kumpulan Kawalan pula
menjalani pembelajaran berpusatkan guru. Data yang diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca
dianalisis secara diskriptif. Data juga diperoleh melalui pemerhatian bilik darjah untuk melihat reaksi para
pelajar terhadap permainan bahasa dalam aspek komunikasi, motivasi dan minat untuk belajar. Temubual
dengan guru-guru Bahasa Inggeris juga dilakukan untuk memperoleh pandangan mereka terhadap
penggunaan permainan bahasa dalam proses pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Keputusan kajian
menunjukkan bahawa penggunaan permainan bahasa telah memberikan kesan positif terhadap proses
pengajaran dan pembelajaran tatabahasa. Para pelajar didapati lebih bermotivasi dan berminat tinggi
apabila menggunakan permainan bahasa untuk mempelajari tatabahasa. Adalah didapati juga bahawa
guru-guru bersikap positif terhadap potensi menggunakan permainan untuk mengajar tatabahasa. Adalah
dicadangkan supaya permainan bahasa digunakan sebagai satu kaedah yang berkesan dalam proses
pengajaran dan pembelajaran tatabahasa Bahasa Inggeris.

Results (English) 1:

Abstract: this study aimed to investigate the effects of the use of language in the process of gameteaching and learning English grammar, in particular in the use of ' simple presenttense and simple past tense '. This study also examined the reactions of students and teachers ' views ofthe use of the language game. The subject of the study consists of 56 students form one from SMKDamai Jaya, Skudai. They were divided into Groups and Experimental GroupControls. Experimental group underwent language game while the control group didlead teacher-centered learning. Data from pre-test and post testsanalyzed descriptive basis. Data are also obtained through observation of the classroom to see guests reactionstudents of the language game in communication, motivation and interest to learn. Interviewwith English teachers is also done to obtain their views on thethe use of the language game in the process of teaching and learning grammar. The results of the studyindicates that the use of language games has given a positive impact on the process ofgrammar teaching and learning. Students found to be more motivated and interested in highWhen using the language game to learn grammar. It appears also thatteachers be positive of the potential to use games to teach grammar. IsIt is proposed to language games are used as an effective method in the process ofteaching and learning English grammar.